读书交流会

 2014年3月12日星期三上午第三节课，高俊霞老师在会议室讲公开课《苦难中的幸福——<青铜葵花>读书交流会》。

一、    导入：

最近，我们读了《青铜葵花》。读书是幸福的，交流是快乐的，让我们一起来交流读书的感受。

二、    交流

1、         师：谁用一个字来说说自己读后的感受。

生：爱、美、乐、苦、福……

2、         故事章节题目：

谁能读一读自己喜欢的章节题目。

指导：

（1）带感情朗读。

（2）结合自己的理解，给章节题目加个修饰词。

学生纷纷说出加入自己理解的修饰词的章节题目。

（评价：用阅读来提高写作）

（3）学生齐读教师加入修饰词后的章节题目。

3、让学生用一句话来说说自己读后的感受。

学生纷纷说出自己的感受。

4、人物形象

（1）主要人物是谁？（学生回答：青铜、葵花）

（2）在你的心目中，青铜是个怎样的孩子？能结合书中具体的事例来谈谈吗？

（评价：加深学生对内容的理解，提高学生分析人物的能力。）

（3）在你的心目中，葵花是个怎样的孩子？能结合书中具体的事例来谈谈吗？

（评价：加深学生对内容的理解，提高学生分析人物的能力。）

（4）师：读了这本书，总有一个词在我的心中跳跃，那就是“苦难”。青铜一家都经历了哪些苦难？

（5）把目光聚焦在《芦花鞋》这一节，看看他们经历了哪些苦难？

指名读、齐读精彩内容。（没钱上学，没钱拍照。）

（评价：选择了与学生生活贴近的内容，容易引起学生共鸣。）

（6）在没钱上学，没钱拍照的事情中，找到一个让你感到幸福的镜头。

品读细节背后的深意。

三、    作业

1、         阅读书本后的代后记——《美丽的痛苦》；

2、         用上今天学到的读书方法，阅读曹文轩的《草房子》或《山羊不吃天堂草》。

同组教师评价：

这节课展示了一个课外阅读交流的平台。学生是交流的主体，充分参与了交流，教师不是讲解者，而是引领者。同时，对学生的阅读进行了指导，对学生的思想品德进行了潜移默化的培养。

建议：

  1、         摘录书中的优美词句。

  2、         写出自己的读后感。