调桌风波

期中考试过后，茜茜的妈妈打电话要求调桌，原因很简单：现在的同桌不能提高茜茜的学习成绩，反而影响她对学习的态度。这位家长希望给茜茜调一位成绩优秀的同桌，这样，茜茜就不会像现在这样不求上进，反而会在同桌的影响下，积极进取，奋勇争先。

在我们这所学校，没有正当的理由是不能随便调桌的，而且我安排座位时也是经过认真考虑的，怎么能说调就调？再说，比茜茜成绩好的学生寥寥无几。但静下心来，想一想，这位家长说的的确有道理。我安排的都是一个成绩好的和一个成绩差的做同桌，目的是为了让成绩好的学生帮助成绩差的学生。这样，对学困生确实起到了一定的帮扶作用，但是，优秀生也好像停留在了那个层面，没有更大的进步。调，还是不调？我心里很矛盾。

几天后的一节语文课上，学生们读课文，我在教室内巡视。突然，一句话映入了我的眼帘：“刘晓雨，督促我学语文。”这是张家骏写在书上的一句话，我一惊——原来他也想学好语文。张家骏是我班一个经常完不成语文作业的学生，但是数学成绩却非常优秀。看来，我还是不了解他们，我以为他们好多人都是不爱学习的。

何不借此机会调桌？让他们自己找能够帮助自己的朋友？于是，我清了清嗓子，说到：“同学们，刚才我看到了张家骏写在书上的一句话——刘晓雨，督促我学语文。从这句话中，我看到了张家骏那股不服输的劲头，他数学很棒，也想把自己的语文成绩提上去。”我停了一下，接着说：“其实，我知道，你们都不甘落后，都想让自己的成绩再上一个台阶，可能你还没有找到能够帮助你的那个人。今天，我就给你们一个机会，挑选自己喜欢的同桌。”话音未落，教室里一片欢腾，那份喜悦之情是我从未见到过的。“但是，我有一个条件：你想和谁做同桌，必须用写信的方式告诉我，而且，你的信一定要打动我，要有充分的理由说服我。能做到吗？”“能！”响亮的回答中透着自信。

信收上来后，没有一个人能说服我。但是，他们并没有放弃，接着又写了第二封，第三封，第四封收上来后，看着他们信誓旦旦的承诺，我同意了10个人的申请，并马上给他们调了桌。剩下的学生都着急了，他们赶紧拿起笔来，又重新写第五封。那节课，教室里只有沙沙沙沙的写字声，从未有过的安静。

最后的结果是，我同意了所有学生的申请。当我宣布这一决定的时候，教室里又是一片欢腾。

在这件事中，我矛盾过，犹豫过，觉得自己就像在下赌注一样，最终的结局会是怎样，不敢确定。但我还是遵守了承诺，因为我的赌注是对他们的信任。

（作者：实验小学   高俊霞）