提出限制的技术

提出限制，在所有的教育中一样，它的成果更依赖于它的过程。限制度该这样清楚地告诉孩子：不能接受的行为是什么组成的，什么代替物是可接受的。

“你不能扔盘子，你可以扔枕头。”或者不讲究文法，而更有效的话语是“盘子不是扔的，枕头才是扔的”。

部分的限制不如总体的限制。

限制必须说得肯定坚决。

用简洁的语言表达具体的限制有几种不同的方法。以下四个步骤，经过实践证明是有效的。

1、父母承认孩子的愿望，并用间接话语表达。“今天晚上你希望能去看电影。”

2、父母在一个特定的行动上把限制讲清楚。“但是我们家的规矩是周末以外的晚上不许看电影。”

3、父母指出孩子的愿望至少能够部分的实现。“你周五或周六晚上可以去看电影”

4、当约束强加于孩子时，帮助孩子表达某些很可能出现的不满：

“很明显的，你不喜欢这个规矩。”

“你希望没有这种规矩才好。”

“你希望的规矩是：每天晚上都能看电影。”

“当你长大了，有了自己的家，你肯定要改变这个规矩的。”

当父母说出一样东西作用的时候，孩子对限制往往是比较愿意接受的。例如“椅子是坐的，不是站的。”比“别站在椅子上”要好一些；“积木是玩的，不是乱扔的。 ”比“别扔积木”或“对不起，我不能让你扔积木，这太危险了。”要好一些。