麻慧老师讲公开课《植物妈妈有办法》

         2013年11月6日星期三下午第一节课，麻慧老师在会议室讲公开课《植物妈妈有办法》。这节课主要环节是这样的。

一、  导入：

    现在是什么季节？（学生齐声说“秋季”）秋季是植物种子成熟的季节，你们想不想知道植物种子是怎么传播的呢？（学生齐声说“想”）。

二、  传授新知识：

1、 板书课题，齐读两遍。

2、 放课文的音像带。

3、 初读课文，明确要求：圈出二类字，勾出不理解的词语。

4、 学习二类字。

    展示词语，指名读，齐读。多音字用不同颜色标出，重点强调读音、组词。对于难理解的词语比如“铠甲”展示图片，在课文中找句子结合语境理解。强调易错字“蒲”的结构。齐读词语。开火车检查掌握情况，纠正学生错误读音。

5、 再读课文，明确要求：标出课文中的小节，课文写了哪几种植物传播种子的办法？

（1）      学生都能找出是五小节。

（2）      学生们都能找出“蒲公英、苍耳、豌豆”这三种植物。

6、 学习植物传播种子的办法

（1）      展示图片

（2）      指名朗读

（3）      齐读

（4）      分列读或者男女读

三、  板书设计：

蒲公英                     风

苍耳          靠           动物皮毛           传播种子

豌豆                       太阳晒

四、知识拓展：猜猜这些植物怎么传播种子？（出示椰树、石榴、野葡萄的图片和诗歌）

五、作业：搜集植物传播种子的资料，看看谁搜集得多。

同组教师评价：学习字词方法多样，而且结合图片、语境，可以更好地理解掌握。

韩校长评价：恰当运用多媒体，诗中有画，画中有诗。让一首科普小诗充满了文学性。

 建议：1、注意口头语。

              2、朗读不要一味地强调声音的洪亮。要注意准确性，注意语调抑扬起伏的变化。

              3、奖励机制要明确，多奖励，不吝啬。

谢主任评价：朗读标准要明确。

（编者点评：对于朗读课文，于永正老师有比较明确的三个标准：正确、流利、有感情。供大家参考。）