好奇心是学习的催化剂

1665年的一天，牛顿正在自家后院的一颗苹果下思考着行星绕日运动的原因，正当他苦思冥想不得以其解的时候，一颗苹果从树上掉了下来，并落在了他的脚边。这次苹果掉落的瞬间启发了牛顿，后来，他发现了闻名于世的“万有引力”定律。

这一对后世影响深远的物理定律，源于一件毫不起眼的小事——牛顿对掉落在地上的苹果产生了兴趣。

兴趣对于孩子具有巨大的推动力，一旦兴趣被激发，孩子就会主动发现和认识的新的事物。孩子天生对新鲜的事物总是会抱有强烈的好奇心，他们想认识这个世界，于是就产生了强烈的求知欲和好奇心。一旦求知欲和好奇心得到满足，他们就会感受到精神上的快乐，就像少年诺贝尔在实验中发现炸药的配方之时，大声叫出“我找到了”时，所感受到的快乐足以让他完全忘记了频繁的实验所带来的劳累与艰辛。

心理学家研究发现，兴趣是人们积极探索某一件事物所表现出的意识倾向，而兴趣和人们的情绪又有着最为直接的联系。兴趣一旦被激发，人们就会愉快而主动去探求未知，这也正是推动人类去探索未知世界、带动科学发展和社会进步的主要力量。

在孩子成长的过程中，兴趣所扮演的角色是十分重要，不同的兴趣直接影响到孩子对于学习的态度、方向和未来的选择。但是，从产生兴趣到因为这个兴趣而有所作为的这段时间里，孩子的表现是极为不稳定的，因为周围让他好奇的事物太多了，这就会令他不知如何选择，选择之后也可能会因为新出现的事物而放弃，见异思迁。这个时候，妈妈就要从旁协助，引导孩子不断激发自己的兴趣，在学习和生活中提高自己。

艾伦十分喜欢爸爸送给他的玩具，尤其喜欢他五岁生日时爸爸送给他的汽车模型，经常没事就拿在手里玩。

有一天，他突然想看看自己喜爱的玩具到底是怎么构成的，兴趣一来就立马动手去做，结果把汽车模型拆开之后就安装不回去了。零件散落在周围，到处都是。

这个时候艾伦妈妈进屋里来，看到这个场景很生气，“你怎么能这么对待爸爸送给你的礼物，如果被爸爸看到了该多么生气！”艾伦很害怕，也不敢对爸爸说这件事。

谁知晚上爸爸还是知道，但是他没有像妈妈一样，只是把儿子叫到身边来，说：“来，跟爸爸一起把模型安装回去，好吗？”艾伦点点头，和爸爸一起动手安装起来，第二天，家里最显眼的地方，正放着那辆艾伦最爱的汽车模型。

艾伦拆开了模型，说明他对这件模型的构成产生了兴趣。父母不同的态度对艾伦产生了不同的影响，妈妈一昧地批评，让艾伦感到害怕，这从某一个程度上来说，就等同于扼杀了他的兴趣，阻止了他探索的欲望。艾伦的爸爸发现了这一点，鼓励他去分析、循循善诱，这就促进了他的求知欲望，鼓励他发出行动，并从中获得新知。

孩子的兴趣通常分为三个阶段：一开始，孩子被新鲜事物所吸引，比如听到一首欢快的歌曲，看到一幅颜色鲜艳的图画，他就会觉得有趣，感到好奇，这个时候的妈妈就要有足够的耐心去引导，让孩子兴趣的种子得以萌芽。然后，孩子会觉得有趣，会想去了解这件事物的起因、发展和结果。这个时候原本的有趣就变成了乐趣，具有一定的时间性和稳定性，妈妈要在孩子问问题的时候细心解答，让他的好奇心得到满足。最后，孩子拥有了广泛的兴趣，而且形成了自己独有的爱好，这时，妈妈就要尊重孩子的兴趣，引导孩子朝更积极的方向发展。

此外，如果孩子不愿意做某件事的话，妈妈也不可把自己的意志强加于孩子身上，凡事以孩子的兴趣出发。比如，孩子在一个科目上缺乏兴趣和足够的心理准备，如果妈妈硬要孩子学习，那么孩子就容易产生厌烦和逃避情绪。所以，在孩子学习新事物的时候，妈妈必须注意孩子是不是真的有兴趣以及在心理上做足了准备。

对于孩子来说，没有比兴趣更好的老师。因此，只要妈妈能够给孩子一个良好的、宽松的，有利于激发兴趣的环境，在孩子对事物有兴趣的时候循循善诱，让孩子的兴趣往往积极的方向发展，孩子就能学有所得，拥有健全的心智。