如何培养低年级学生的倾听习惯

习惯是人们在后天养成的一种非智力因素。研究发现，幼儿园和小学是培养生活习惯和学习习惯的关键时期。因此，作为小学教师，肩负的责任十分重大，在课堂上，首先要培养好学生良好的倾听习惯。新课标对小学生提出的倾听要求：低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话的习惯。然而，我们在众多的课堂教学实践活动中深深体会到，当前学生倾听能力比较薄弱，尤其是低年级学生。
　　有老师经常在办公室里抱怨：这个问题我讲了好几遍，怎么还有这么多学生做错。其实，这种现象在我们身边屡见不鲜，并且，在我们每节课上都会反复上演：当我向学生提出问题后，通常就是班上积极认真的同学举手，基本上也都能答对，等马上叫不举手的那些同学，他们站起来大多是一问三不知，他们根本就没有听老师的讲课以及同学的回答，否则，照着葫芦也会画瓢吧！这些现象说明我们的学生不会倾听，也就意味着不会学习，学生不会学习也就意味着我们的课堂教学是无效的、徒劳的。
　　然而，“认真倾听”这一良好的习惯，并不是与生俱来的，而是要我们花时间，用方法培养出来的。那么，如何根据学生的年龄、心理特点，有效地引导学生学会倾听呢？
　　一、创设教学情景，激发学生倾听的欲望
　　小学生具有好奇的天性，在日常教学中要充分利用儿童的这份天性，善于创设教学情景以激发学生倾听的欲望。譬如教学《水滴石穿》这一寓言故事时，教师设计播放雨滴不停地从屋檐滴落到石阶上的声音情景导入新课，这形象的水滴声立刻就吸引了他们的注意。教师相机问他们听到了什么？小小的雨滴怎么可能把坚硬的石头滴穿？等等问题。学生在愉快地问答中很快进入学习状态，思维也兴奋起来。
　　二、精心设计教学，在教学活动中让学生学会倾听
　　要让学生学会倾听，最佳的场所是课堂，所以要注重课堂教学的设计。首先，教学设计时注意设计要有创新性，不论是教法还是课内涉及到的活动要有新意，有吸引力才能使学生产生主动去倾听的行为。其次，教学设计要有趣味性，只有学生感兴趣，才能主动参与，最终才能主动交流。最后，在教学活动设计中要对学生的倾听做出明确要求，这样才能促使学生去听，慢慢地才能让学生养成倾听的好习惯。
　　三、学会倾听的方法
　　叶圣陶先生说，“听”也是读，用耳朵来读。掌握听的方法是提高倾听能力的重要手段。
　　1. “听”中理解
　　能否全面准确的理解“听”的内容，标志着一个人“听”的能力的高低。课堂教学中，教师要善于抓住各具特色、富有内蕴的语言，通过语音技巧和情感朗读来提高学生的理解力。如在教学《耳朵上的绿星星》一课时，引导学生读小松鼠想摘小草和玫瑰花时，小草和玫瑰花的话“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”教学时，我让学生用不同的语气、语调反复朗读，强调出“疼”，学生可以从中听出“疼”，从而理解了文本中小松鼠没摘小草和玫瑰花，这是一只善良的好松鼠。
　　2. “听”中想象
　　通过有感情的朗读，让学生在听中感觉，并把感觉形象化，潜移默化地培养学生在听中想象的能力。如听故事《七色花》就能引起幼儿美好的遐想：假如我有一朵七色花瓣，我会……有的学生会想到用“花瓣”来造一座动物乐园，让天下所有的动物都有一个温暖的家；有的学生会想到用“花瓣”来变出许多好吃的东西送给“卖火柴的小女孩”。在听故事活动中，学生的思维被激活了，想象被催发了，想象力、逻辑思维能力得到了极大的提高。
　　四、听与说结合起来，培养学生倾听的习惯
　　听的目的不只是听，说不是给自己听。在教学实践中，要注重将“听”与“说”结合起来，这样更有利于培养学生倾听的好习惯。对于低年级的孩子来说，检验他们是否听了，行之有效的办法就是让学生重复别人的回答，或你能比他说的更好吗？这样“听”与“说”结合起来既培养了学生倾听的习惯，又培养了学生的语言表达能力，调动了学习积极性。
　　五、及时评价，鼓励学生
　　充分发挥评价的作用促进学生倾听习惯的养成。在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬和鼓励。哪些孩子做得特别好的，应及时鼓励，必要时，要把文章做足。正确适当地评价学生，发挥榜样的示范作用，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在“听”的培养中，力求把赞扬挂在嘴边，“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么一点小小的缺点都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。当然，老师更应关注那些暂时落后的孩子，用一双善于发现的眼睛，一个眼神、一句赞扬、一个微笑，不花时间，不费力气，善于发现每个学生的闪光点，去捕捉他们的进步，用真诚的话语鼓励他们，让这些孩子也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。我们要做一个有心人，利用培养学生“听”的能力的任何机会，促使学生养成“听”的习惯。所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的表扬。
　　好习惯，益终生。我们既然向40分钟的课堂要效率，要质量，首先就应该关注学生倾听这一学习习惯的培养，这会使他们终身受益。

（作者：江飞）