阳光下的教学评价

2007年09月24日 11:42:35 来源:新乐市实验小学访问量：4083次

        实验小学举办第二届教学质量“展示性评价”书面成果展示会

        2007年7月1日，新乐市实验小学校园内悬挂着“欢迎领导家长光临指导”的横幅，人来人往，热闹非凡。六排课桌整齐地摆放在校园中央，上面摆放着教师的备课本、听课记录本、教学反思记录、作业批改记录、业务学习笔记、课外辅导记录等9个方面的业务书面材料和学生的作业本、作文本、练习册及独自构思创办的手抄报，新乐市教育局、学生家长和社会各界人士共计1500多人在校园里欣赏、观察、评价学校教师和学生的教学和学习的书面记录材料，这是新乐市实验小学正在举办第二届教学质量“展示性评价”书面成果展示会。
        长期以来，用一张试卷评优劣、论长短，凭几个数据排位次、搞奖惩的传统的评价模式至今没有根本性的改革。领导、教师、学生及家长想了解学校办学的质量、学生发展的情况和成绩的优劣，只能看到抽象的分数和模糊的等级，这无异于“雾里看花”、“管中窥豹”，很难客观地了解教学实际情况，更谈不上科学地对教师和学生进行评价、指导和激励。新乐市实验小学的干部教师在长期的教学实践中认识到，传统的教育观念和评价模式，已经明显不能适应迅猛发展的教育事业的需求。尤其在小学阶段，让小学生打好基础，挖掘潜能，全面发展，学有特长，培养小学生的学习热情和良好的学习习惯，培养小学生的创新意识和实践能力，已经成为小学教育的主要目标和质量评价的主要任务。因此他们在研究、改革传统的评价制度的基础上，探索实施了教学质量的展示性评价制度：即以提高教学质量为中心，以全体学生的全面发展为目标，以学校教师、学生的教学实践过程与结果为评价对象，以他们在管理、教学和学习过程中形成的全部成果为评价内容，以上述成果的充分展示为主要形式，由领导、老师及家长参与，全方位多角度的评价模式。
        在展示会的现场，教育局主管教育的韩会永主任对学校的教学评价探索给予了充分肯定，他说：“这种评价方式是对传统评价模式的挑战，教师的教学效绩不是教导处用单纯的一个分数去评判，而是关注到了教师教学工作的各个方面，是全方位的整体评价。将教师的业务笔记材料公开展示，让家长和社会各界人士去观察、分析、评价，使得家长和社会各界人士了解了我们学校和教师的工作状况，参与评价的人多了，对教师的教学评价是公开的，也是公正的，是阳光下的教学评价。”教育局督导室王俊辉主任、教研室王山林主任对学生们的手抄报非常感兴趣，当他们看到学生们的独特创意、巧妙设计时不停地颔首称赞：“这样能开发学生智力，培养创新精神。”一位年过半百的老人带着自己的孙子执意要找到孙子的作业本，翻来覆去的和其他同学的比较，不时指出孙子作业的不足，不时和站在一旁的班主任老师交流。
        新乐市实验小学教学质量展示性评价，把被评价内容以公开展示的方式，让评价者去欣赏、观察、学习、评价，让被评价者体验成绩被肯定、潜能被开发、发展被认可、付出有回报的满足，并从中受到启发、找出差距、明确方向、再接再厉，这样使广大教师不断更新教育观念，使学生主动、积极地学习和发展，使学校教育更加适应少年儿童的自主发展和健康成长，赢得了有关领导和社会、家长的一致好评。

                                                                                                  2007年7月1日