把不爱写作业的孩子变得爱写作业，统共分几步？

（一）

刚开学时，妈妈对孩子自觉写作业信心十足。

在盼盼出生后不久，我经由同学推荐，看了尹建莉老师写的《好妈妈胜过好老师》这本书。其中《“不陪”才能培养好习惯》、《惩罚你，不让你写作业》、《替孩子写作业》、《不写暴力作业》这几章内容，刷新了我原来对作业盲目崇拜的认知。我由衷地佩服尹老师的智慧和胆识，明白了只有培养孩子学会自我管理，孩子才会爱上写作业。

受书中教育理念的启发，我深信只要亲子关系融洽，并且坚持课外阅读，孩子的成绩就不会差。即使偶尔失误，我也可以通过开小卖部、当小老师之类的小妙招，帮她跟上。并且写作业是孩子自己的事，大人刚开始帮一帮，以后就不用陪着了。

有了尹老师先进的理念，我的思路很清楚。所以在孩子刚踏入小学校门时，我信心满满地将作业分为5种情况，觉得遇到问题直接套用就OK。

（1）不会做的，大人适当帮忙。

（2）会做但是有点难，需要鼓足勇气做的，通过小妙招帮她赶进度。

（3）会做也挺容易的，她自己赶紧做完就好。

（4）会做也挺容易，但自己不愿意写，又怕完不成作业挨老师批的，大人替她完成。

（5）“暴力作业”不做，跟老师解释一下。

当时我想，即使出现孩子不爱写作业的情况，在我家也都不是事儿。

（二）

辅导员家的孩子，也不爱写作业。

然而，事情却并没有按照我的设想往下进行。正如很多一年级小豆包家庭一样，随着孩子作业越来越多，家人的烦恼也越来越多。我家一样毫不例外——盼盼自己不主动做作业，妈妈看到她闲着没事就提醒她做作业，她乱发一通脾气或者大哭一场。

三姨提醒妈妈，要给孩子养成一回家就做作业的好习惯。但妈妈一直犹豫不决，既没采取让孩子一回家就写作业的措施，也没像尹老师书里说的那样选择闭嘴，一次也不提醒。有的作业是老师通过手机软件布置给家长的，妈妈不清楚老师是否已经跟孩子们说过了。为了不给老师留下不负责任的印象，我还是坚持每天睡前一小时都提醒她一次。结果，她每天都等到妈妈提醒才做作业。遇到作业多或比较难的，时不时还会来场哭戏，或者放弃一部分不做。

妈妈和三姨给盼盼讲过几次道理，比如重要的事先做，然后再痛痛快快地玩，是不是更好？反正你打算做作业，哭哭啼啼也是做，心情平静也是做，咱能先控制一下情绪不？或者看来下次多留点时间就好了。但她根本不为所动，每次该怎样还怎样。直到因雾霾连续放假5天之后的周末，作业多得一下子把她压垮了，才出现了转机。

（三）

孩子后悔，我为什么不早点做作业？

周末恰逢圣诞节，盼盼晚上和朋友约了圣诞聚会，吃喝玩乐到7点多。

 

妈妈：“有个事我得提醒你一下。”

盼盼：“你别说了。”

妈妈：“你知道我要提醒你啥吗？”

盼盼：“作业。”

然后妈妈不再提起，继续玩了一会散场回家。

盼盼：“我能先喘口气再做作业吗？”

妈妈：“当然，你的事情你做主。”

盼盼先玩了一会儿才开始做作业。数学她都会，就挑了其中一道题练了练；英语也很快做完，然后又开始玩。这时距离她睡觉还剩半小时，妈妈开始每天的睡前有声阅读，顺便诱惑她做作业加快速度。这时她一看语文作业那么多，顿时崩溃。一边哭得上气不接下气，一边写生字。

盼盼：“老师为什么要留这么多作业？”

妈妈：“因为之前放假5天，现在又经过周五和周末，所以一共有8课。本来老师让大家一天写一课，现在你一天要写8课的作业，可不就多了吗？”

盼盼：“可是也太多了吧！”

妈妈：“需要妈妈帮忙吗？”

盼盼：“……”

说实在的，写生字的作业真的挺难的，妈妈也的确帮不了忙。尹老师说模仿孩子比较差的笔迹很难，但至少还能模仿得了。而盼盼学校以书法好为特色，生字都是按硬笔书法来要求。妈妈没学过书法，写得反而还不如孩子，根本模仿不来。

盼盼边哭边写，又过了半个多小时之后还差很多，看样子一晚上也写不完。我给她出主意，要么明早起来写，要么上学后跟老师说明天补上。她让我先给老师发微信，问问明天补上可不可以，但老师一直没回复。又写了一会儿后，盼盼想到了一个办法。

盼盼：“我心情比较差，我想明天请假不去上学。”

妈妈：“有没有喜欢的课？不去会不会很遗憾？或者会不会哪门课不去跟不上进度？”

盼盼：“没有。英语和音乐比较喜欢，不去也行。这几科都能跟上。”

妈妈：“好吧，那就明天请假吧。”

盼盼：“老师要是问我，昨天为什么没来？我就说我不舒服。因为不舒服分为身体不舒服和心情不舒服。”

有了完美解决方案，盼盼才慢慢控制好情绪，然后收摊睡觉了。

盼盼：“我为什么不早点做作业？我后悔了。唉，明天还要写6课，太多了！”

妈妈：“你明天打算怎么安排？”

盼盼：“先写作业再玩。”

妈妈：“既然已经安排好了，就不惦记了，睡觉吧。”

（四）

孩子第二天爱上写作业

第二天一早，三姨得知盼盼又要请假不上学，偷偷问妈妈，完不成作业就不上学，你就不怕她总这样吗？你不给她点压力吗？妈妈回答，要相信孩子天性都是向上向善的，谁都想好好表现。只有平时被批评得没脸没皮的孩子，才会破罐子破摔。教育孩子最重要的是保持和谐的亲子关系，她只有喜欢你，才会听你的话。然后把《“不陪”才能培养好习惯》那一章的内容给三姨看，提醒她不要插手孩子做作业的事。

吃完早饭后。

妈妈：“今天咱们是学习模式，还是像前几天放假的随便玩模式，还是边玩边学模式？”

盼盼：“边玩边学模式。”

然后妈妈写文章，盼盼写作业，其间盼盼还问了问妈妈几个词组是什么意思，一改之前写作业急着完成任务，把字写上去就交差的做法。妈妈在解释词组的过程中，有几次两人还笑得前仰后合。嗯，真是一派和谐好景象呀！

完成作业之后，盼盼感叹说，写字原来这么快呀？也不是很难嘛！我现在爱上写作业了。

晚上睡前准备铃一响起，盼盼立刻停下正在玩的游戏说，妈妈我要写作业。这一次，做作业的过程很顺利。睡觉前我态度轻松地告诉她，妈妈以后不提醒她做作业了，因为妈妈也会忘，反而盼盼记性更好。她愉快地接受了。

（五）

自己的事情自己做，才是自我管理的最好途径

“坏结果”是成长的“好契机”。这次作业事件给盼盼的触动很大。我相信今后她会比较自觉地完成作业。当然，她也可能会像尹老师的女儿圆圆一样，过几天又不自觉了。但只要大人不唠叨，也不给她压力，她肯定会调整好自己的。

总之，不管她能否自觉，妈妈以后肯定是闭嘴了，剩下的就交给时间吧。因为自己的事情自己做，才是自我管理的最好途径啊！

所以，爸爸妈妈们不要光顾着督促孩子完成老师布置的作业，却忽略了培养孩子的自我管理能力。因为真正的好习惯并不是来自他人的要求，而是孩子在既尝过甜头也尝过苦头之后，根据内心需要进行的大致合理的行为安排。