把日记整理下来，就能写成作文

    语言大师季羡林在《怀念母亲》中，表达了自己在外求学、做学问的十一年中对祖国无比怀念的感情。

　　这篇文章在组织材料上很有特点：作者在文中的大部分是在“摘抄”自己的日记和所写的文章，用日记中的材料和所写的文章的材料来表达自己的情感。

　　一是作者那么多的日记材料的内容和文章段落内容，都是关于“怀念祖国母亲”的。前面我们说过，爱国精神是具体事例。作者每天写日记来记录自己对祖国的怀念，坚持着做这样的事情，你能说它不爱国吗？你从他“记日记”能够感受到他的爱国，再就是，从日记的日期看，这些日记，是连续的，并不是间隔很长时间的，说明作者对祖国是“日思夜想”，不是“心血来潮”。作者在这里直接“抄录”自己日记的材料，就成了文章很好的构成部分。

　　日记，是用来记录我们日常的所见所闻所感中最有价值内容的。而我们看季羡林大师文中引用的日记，那么多，是“同一主题”，围绕着这同一主题，他写了那么多天，每天都有各自的特点。然后，他直接把日记“抄录到文章中”，这样的写作，倒是非常便捷了：只要把日记整理一下，文章也就写成了，写文章实在是容易得很啊！

　　我过去曾经指导三年级的小学生写过“小动物”，我要求他们用了十天时间来观察小动物，然后，坚持每天写观察日记。当然，每天都写观察日记，我有特殊要求：每天记录的内容与前一天不能重复，要有对同一个小动物的新的发现。就这样，记录了十天，有的同学写了十二篇日记。作文课上我就是让他们对日记进行整理，于是，在他们笔下，就出现了活灵活现的小动物，有的同学写了八百多字呢。

　　结合季羡林大师《怀念母亲》这篇课文，高老师想告诉你们：记日记，是积累写作素材的非常重要的途径。你们一定要坚持。尤其是可以坚持记“主题日记”，也就是坚持在一段时间内对某一自己感兴趣的事件、现象、事物、人物的观察和思考，记录自己的感受。然后，将日记整理一下，就是一篇作文。写的时候，还可以很方便的“直接抄录”。这样的话，你还用为写作发愁吗？

　　练习：想一想，你对身边的“谁”比较感兴趣？他有什么特点？坚持一段时间，去观察他，看看你能发现哪些具体的不同事例、表现能够说明他的这一特点？同时还要思考，他这段时间总在作者怎样的相同的事情来表现着这样的特点？然后，对日记进行整理，向大家介绍这个人物。