别在学习上给孩子施高压

在生活中，我们常常可以听到这样的事情：

“我们家孩子不知道怎么回事，平时的测验都发挥得很好，一到关键时刻就掉链子。碰上期中考试或者期末考试这样的‘大考’，就表现很差。真怀疑他平时是不是作弊。”

其实这种感觉我们都不陌生，就是越紧张事情越做不好，越发挥不出原有的水平。其实，这可以用心理学上的“动机适度原理”来解释。在心理学上，“动机水平”是指一个人渴望完成一项任务的程度。心理学家通过研究发现，在一般情况下，动机水平越高，学习或者工作的效率就会增加。但是如果动机水平过高的话，学习和工作的效率反而会降低。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于效果的提高。这就是“动机适度原理”。

望子成龙、望女成凤的心态可以理解，但是父母过度的期待只能给孩子带来负面的影响，取得适得其反的效果，既让孩子在考试和学习中表现失常，也剥夺了孩子应该有的快乐。

在竞争压力越来越大的今天，不需要家长的教育，很多孩子已经感受到了很大的压力。在这种情况下，父母就更不能对孩子的学习施以高压，而是要保持平常心，而且当孩子拼命学习，给自己施加过高压力的时候，父母还要学会给孩子减压。

我们常常会听到孩子说：“我要不惜一切代价保证考试成功！”“如果我考试不好，很没面子，别人都会看不起我！”“如果考不好，我以后怎么办？”这些话虽然能表现出孩子的决心，但是也是心理压力过大的表现。这时候父母要帮助孩子减压，“考不好也没有多大的关系，一次考试并不能决定什么，关键还是看个人的素质和能力。你只要尽最大努力去考就好。考不好爸爸妈妈也还是你的爸爸妈妈，天塌下来还有我们帮你顶着呢！把心态放轻松就好了！”总之，父母要做的就是让孩子总是在适度的压力下学习，既不过高，也不过低。

此外，父母也要真正改变自己的心态，不要把孩子的成绩看得过于重要，相对来说，发现孩子的优势和劣势才是父母最重要的任务。

奥托·瓦拉赫小时候，父母希望他走文学之路，结果老师写下了这样的评语：“他很用功，但是过分拘泥，这样的人不可能在文学上有很高的造诣。”接着，根据瓦拉赫自己的想法，妈妈又让他去学油画，可是评语是：“你是在绘画艺术方面不可造就的人才！”父母看到这两个评语，几乎绝望了。但是一位化学老师却觉得这个“笨拙”的学生做事一丝不苟，是干研究化学的好材料。结果化学激发了他的潜能，这个文学和绘画上的“差生”，摇身一变成了“化学天才”，最终获得了诺贝尔化学奖。

心理学研究表明，每个正常的孩子都具有一定的“潜能”。所以父母要充分地了解自己的孩子，帮助孩子把优势发挥出来，而不是根据自己的主观愿望和片面印象帮助孩子设定属于他的未来。很多孩子可能不擅长书写，但是他可能在音乐上有很高的天分；也有的孩子不喜欢课堂上的学习，那么一些独特的教学方法可能会开启他智慧的大门。

因此，父母完全没有必要纠结于孩子的学习成绩，给他们很大的压力，父母最应该做的是发现孩子的优势，让他们充分发挥自己的潜能，成为一个对社会用的人，拥有幸福快乐的人生。