更艺术与更困难的教育方式

许多孩子上学后的头一份作业，如果得到了老师的表扬，他以后就有了学习的积极性。可是，如果头一次作业就受到批评，他会受到挫伤，积极性被打击，老师继续批评他，效果就更不好。往往是良性循环越来越好，恶性循环越来越不好。所以，对于孩子目前的薄弱之处，千万不要让他进入恶性循环。不要因为他某方面不好，老师批评他，你也责备、管制他，使他没有积极性。这时候一定要改变、中止这种恶性循环。

希望家长为此下一点功夫。直截了当的批评是最笨的办法。聪明的家长必须超越这种笨办法，使得孩子产生观念的改变、学习态度的改变和积极性的改变。比如他某一天的作业，你引导他自觉自愿做了，又有一点点进步。对这一点点进步你要及时欣赏、夸奖和鼓励。

你还可以找一个榜样。如果他现在上小学二年级，你能不能找一个比他更小的学生来请教请教他呢？再比如这个字比较难写，你装做不会写，说这个字怎么写你想不起来了，让他提醒你，写完以后，你很高兴地夸奖他。要利用各种机会使得孩子做出积极的表现，使得你能够实施欣赏和夸奖，这才能把孩子的积极性一点点调动起来。

所谓自在的学习状态，自在的生活状态，并不是说家长不教育，而是一种更重要、更艺术的教育。要求家长真正进入孩子的心灵，了解孩子的心理，因势利导来做。

强行塑造有时还不仅表现在学习上，也表现在我们对孩子行为的规范上。不要干这个！这个不行！那个不行！这是简单的规范。孩子到底应该怎么做，要有更好的引导方法。让孩子这样做，他这样行为道德优美，这样做是好的。那么，对这样的行为要有欣赏，要有夸奖，要有鼓励，要有榜样。

这样，孩子不仅在学习上，也在道德方面，在行为规范方面的努力进取、自我完善，也就自然会与积极向上的主动性相联系。