纪律

大多数纪律问题包括两部分：气愤的感情和气愤的行为，每一部分必须采用不同的处理方法。感情必须识别和表达；行为则必须加以限制与约束。有时孩子对感情的识别，本身就足以把紧张气氛解除。

母亲：你看起来好像生气了？

儿子：是的。

母亲：你心里觉得有点什么？

儿子：你说吧。

母亲：你生某人的气了？

儿子：是的，就是你。

母亲：告诉我吧，什么事情？

儿子：你不带我去玩电动玩具，却带小史去了

母亲：这使你很生气，我打赌，你曾对自己说，她虽然爱我，但是更爱他。

儿子：是的。

母亲：亲爱的，你知道，当你有这样的感觉时，应该告诉我。

在另外一些场合，则必须加以限制。4岁的小强，想要切断小猫的尾巴看看里面是什么。母亲承认他对科学的好奇心，但是肯定的措辞限制了他的行动。

“我知道你想看看它里面是什么样的，但是尾巴必须在他应该在的地方。让我们看看是否能找到一张能让你看出它里面是什么的图画来。”

当母亲发现5岁的小德在客厅墙上乱画，她最初的反应是想用拳头揍他一顿，但是她只是说：“不行，小德，墙是不能画的，这有3张纸”，同时母亲动手把墙壁擦干净。小德不知所措，她说：“妈妈，我真爱你！”

相反的，另一种处理

“你干什么，你怎么了，你不知道不应该弄脏墙壁？讨厌的孩子，我真不知道拿你怎么办，等着吧，你爸爸回来我会告诉他，你会受到处罚的。”

这样不仅不能纠正孩子的错误行为，而且还会影响母子间的感情。