尊重学生,就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等对待每一位学生。人与人之间的相互理解,往往是形成共识的基础。特别是现在的学生由于大多是独生子女,所以把人格看的尤为重要,作为老师就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际,尊重学生的人格确实是
老师帮助后进生急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,要指出的是更多的寻找闪光点,鼓励其进步。如我校的一名学生陈子琪,有一次下早读后,到小舞台处追逐打闹,扭伤了自己的腿,老师没有训斥,而是迅速把他送往医院治疗,在治疗中帮他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。
最后,老师真诚地对他说:“你因追逐打闹而影响了班级声誉,又拖累了父母,老师知道你心里也很难过。不过,老师从你的眼神中,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉,为父母争光。”老师接着问他:
“你敢不敢
小学生的可塑性很强,家长的示范性行为,周围的环境,老师的一言一行,时时刻刻处处都影响着他们的发展。我们实验小学是走读制学校,每天都要与家长、社会紧密接触,时刻受着家庭、社会的影响,从而使他们的行为、习惯出现了偏差。而一旦这种行为形成了一种习惯后,要改正就相当困难。但只要我们肯努力,就依然可以用另一种现实生活教育他们、纠正他们,令他们回到正常的人生轨道。
因而,现时期的思想品德教育要构造基于生活、社会的模式,作为新
我们千万不要认为学生幼稚无知,就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯盏。让我们共同创造无私真挚的爱的氛围,让他们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。