美 育

美  育

        学校美育教育有史已久，学校把美育工作计划分解落实到职能部门，大体分成三条线：一是由政教处落实到班主任，抓好审美主题班队活动；二是由教导处、教研组落实到任课教师，抓好美育课堂渗透各类活动；三是由音乐、美术教研组抓好艺术学科研究及艺术作品的展览和文艺演出。
        1981年开展“五讲四美”（ 讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为 美、环境美）活动，1983年全校掀起开展“全民文明礼貌月”活动的高潮，这些活动使学生性情得到陶冶，初步认识了美，感受到了美。2000年后，学校美育教育进一步完善和发展，教师经常利用课堂、少先队活动和班主任工作等各种机会，把美育渗透到学生的学习、娱乐、社交和日常生活等各个领域中去，给学生讲解各种文明行为和品性的内容和要求，并教会学生正确的做法。在这种浓郁的美育氛围中，学生的行为和品性表现出如下一些特征：（1）在家孝敬父母、尊敬长辈，在校尊敬老师、团结同学，见到老师和熟人主动打招呼，帮助老师和父母做一些力所能及的事情，会使用日常礼貌用语，基本养成了讲文明、懂礼貌的习惯。（2）有做事认真的习惯，有刻苦勤奋的学习态度，有不怕脏不怕累的劳动态度。（3）爱护班级和学校集体，为集体出力、争光而感到自豪，热爱自己生活的环境，等等。
        学校每年开展趣味运动会、团体操比赛、环保艺术表演、书法比赛、歌咏比赛等活动，学生们在体操、舞蹈、合唱、电子琴演奏、绘画、书法等方面受到美的熏陶，让学生感受美、欣赏美、表现美、创造美。