素质教育

        1997年国家教委提出《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》后，学校就认真学习，领会精神实质，在1998年至1999年，探索试验了素质教育的一些途径和方法，如增加课外、校外的实践活动，课堂教学增加动手、讨论环节，重视音、体、美学科教学等。2000年开始全面推进素质教育，在教学中积极推进自主学习、研究学习和合作学习的方式，变老师的灌输为学生的探究，培养学生动手动脑的兴趣和能力，提高学生学习的主动性和积极性。2003年认真开展教与学的展示性综合评价工作，以提高教育教学质量为中心，以学校、教师、学生的教学实践过程与结果为评价对象，以他们在管理、教学和学习过程中形成的书面的、非书面的全部成果为评价内容，以上述成果的充分展示为主要形式，由学校领导、老师和家长参与，全方位多角度的进行教育教学质量的评价。同时及时发现、总结存在的问题与不足，并做到及时整改，有效促进了教学质量的全面提高。
        加强技能学科的教学检查，促进学生综合素质的提高。注意加强音、体、美教师的教学工作，重视自然科学、劳动等学科的教学实践工作，做到了目标明确、要求严格、督查到位，推动了技能课教学质量的有效提高。
        在学生中开展各种学科竞赛活动，培养学生广泛的兴趣爱好和实践能力，促进学生全面协调发展。学校和各个班级举行了手抄报竞赛、作文比赛、书法比赛、英语对话短剧比赛、速算比赛、朗诵比赛等，拓宽了教学范围，培养了学生各方面的能力。
        面向全体学生施教，采取一定措施对后进生进行重点教育和帮助，科学安排后进生作业检查和成绩考查的广度和难度，有效促进后进生的转化，其各方面成绩普遍进步或提高。