强制关爱

在“一切为了学生”的美好口号下，许多学校和老师以追求高分数和升学率为目的，以残酷的方式剥夺学生的兴趣和意愿，强制学生加班加点，接受大量的超难的只对考试操练有意义的难题、偏题，给学生造成的身心压力远远超出学生的承受能力。

弗洛姆说得好，教育的对立面是控制。控制就是缺乏对孩子潜力的信念，并且相信只有成年人将美好的东西灌输给孩子并遏制住不好的东西时，孩子才能健康成长。

强制关爱充满了专制的色彩。老师用自己的价值取向代替学生的价值，以自己感知的世界强行占领学生的世界，以自己的思想和行为束缚学生的思想和行为。那么，在强制关爱中，老师幸福吗？能达到预定目的吗？没有。滥用权力越多，强制关爱和越滥的学校和老师，自己失去的自由也就越多，在剥夺学生的自由、自主、空间和时间的同时，也剥夺了自己的时间、心灵、独立的生活和幸福。

强制关爱，最致命的是以权力为后盾，以专制为手段，以粗暴的方式对学生进行剥夺。在被剥夺中成长起来的下一代人，将会怎样理解爱和传递怎样的爱呢？

（摘自《师爱的智慧》  作者  徐敏）