一堂好的语文课的标准

一堂好的语文课究竟有什么样的标准？

好课的标准存在阶段性。标准是在变化的，不同的名师也提出了一堂好课不同的标准，这里面就存在一个问题：个人秉承着个人的标准，一堂语文课出来以后，它应该是一个什么样的标准？应该有两个方面，就是从教师教的方面有一个标准；再一个从学生学的角度也有一个标准。  

一堂好课从老师教的角度来说，首先是看他整个学期这个课的布置，然后再看这一节课在这整个环节当中有没有起到它应有的作用。

从学生学的这一方面来讲，不是说要学到多少知识，而是有没有真正通过这堂课切实地在能力上得到提高。

教育是在整体背景下，一个学科作为背景，一个阶段作为一个衡量的标准。  

曾经在学校里做过一个一堂好课标准的问卷调查。

大多数孩子会喜欢兴趣爱好比较广泛、课堂上充满幽默感、知识比较渊博的老师。

语文老师填表的内容各不相同，有的老师就认为完成了既定的教学目标，就是最基础的一堂好课；有的老师觉得在这堂课上把学生的兴趣充分地调动起来师生互动达到了一定的效果，就应该是一个好课的标准；有的老师觉得这一堂课我的情感调动非常到位，就是说情感投入比较到位，就是一堂好课。

好课的标准不仅仅应该孤立到用教师的眼光去看，还是应该从学生的这个学习能力的提升来反馈，这是一堂什么样的课。

教师本身的素质、教育的观念等等这些对学生有一种天然的影响，如果这个课应该有一个评价标准的话，就是教学目标的设计要是合理的，然后学生的学习能力就需要达成这个目标。

大而言之，好的语文课能唤起学生学习语文的兴趣。

小而言之，具体来说就是学生要有能力的获得。

老师应该有一个最低标准，就是学生在语文课上受到好的影响，促进他们的发展，让学生在每一堂课里面都要有收获。