我的科学质量观

我理解并提倡的科学质量观，至少应该有如下内涵——

第一，追求可持续的质量——既要重视学习成绩，更要重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高。既要为学生升学服务，也要为学生终生服务。

第二，追求整体的质量——面向每一个孩子，着眼于每一个学生在原有基础上最好的发展。

第三，追求和谐的质量——以人格教育为核心，学生的德智体美劳各方面不一定是均衡发展，但一定要协调发展。

“质量是学校的生命线！”“抓质量是学校永恒的主题！”这些说法一点错都没有，我们还应该继续并永远这样强调质量。只是，这里所说的“质量”应该是“科学质量观”之“质量”——它是可持续的质量，是整体的质量，是和谐的质量，是方法、过程与结果相统一的质量，是“让孩子现在就幸福”的质量。

（摘自《我的教育思考——李镇西30年教育感悟精华》）