威胁

对孩子威胁往往引起孩子重复被禁止的行为。当你告诉孩子“你假使再来一次”他听不见假使，仅仅听见“再来一次”，有时他解释为“妈妈希望我再来一次，否则她会失望的 ”。

这种警告，比不说还坏。孩子是肯定要重复那些讨厌的行为的。敬告是对孩子自主性的挑战。如果他有一点自尊心的话，它必然要如此，以便对别人和他自己表示他不是一个胆怯的孩子。

5岁的小力，虽然警告过他几次，她仍然把球往窗子上仍。最后母亲说“假使你再犯一次，我就要打你了。”一分钟后，玻璃被打破的声音告诉母亲她的警告起了作用：最后一次球打中了玻璃。随着这一连串的威胁，不规矩的行为所发生的情景是容易想象出来的。

相反，下面的例子是说明怎样有效地掌握孩子不规矩的行为，而不是依靠威胁。

7岁的小德，用气枪射他的小弟弟，母亲说：“不要射小弟弟，去射靶子。”小德没听，又射了一下，母亲把枪拿走，对小德说：“枪不是射人的 。”

母亲做了为保护小弟弟所必须做的事情，同时建立了可接受的行为准则。小德知道了他行为的结果，而没有感到对自我有任何伤害。这种两者挑一，暗示的方法是很清楚的。射击一定的目标，还是失去玩枪的权利。

母亲避免了经常使用的威胁手段：“小德，不要射了，你不知道有比射你弟弟更好的玩法吗？你没有更好的靶子吗？假使你再来一次，你就别想再见到你的枪了。”除非这孩子是非常温顺的，她对这种告诫的反应，将是重复被禁止的行为。