如何在一堂课中落实三维目标

整个课程的目标从三个方面来设计：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，所以我们看到的目标有三个层次。它的核心是完整的综合性的，尤其强调过程与方法、情感与价值观这两个层面的东西，更重要的是它的理念是三个目标是互动的。

三维目标实际上在真正的教学当中，都是用单元来作为基础单位，每一个单元在选文上有一定的特色，比如说写物、写人、写爱国主义篇章教育或者是名家名文的一些欣赏。教师在备课的时候应从整体的单元入手，有一个总的目标，所以刚才提到的三维目标的知识与技能、方法情感态度价值观等，应该是可以作为一个单元的总体目标来考虑。老师在备课的时候有一个主导的想法，才能在确定目标的时候做到有的放矢。

小学语文老师不要太给自己压力，需要两点就可以：一是孩子会语文，二是爱语文，起码说最底线就是不讨厌语文。这样三维目标基本上就实现了。  

我们的课程标准化总体性的东西是针对整个学科的，并不是细化到每一堂课应该怎么教。其实每一个人都应该是课标的专家，只不过说真正国家发布的是普遍规律的总结。关于语文课程的三维目标，尤其是在小学的三维目标如何实现如何理解，各个老师根据自己教学的实际情况、根据整个小学阶段的课程有一个大的把握，然后再做一个比较细的区分，不是要机械的简单的割裂性的很生硬的划分，一线老师要结合自己的语文教学实际，真正把语文课变得有语文味，抓住语文教学的规律。