拳拳爱心育桃李

2000年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的忠诚，我踏上了三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经十几年了。在三尺讲台上,我用心教育学生，用情感染学生，默默耕耘，无私奉献着自己的青春。有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到的都是我生命中挥之不去的幸福。

用爱心呵护孩子们的成长

冰心说：“有了爱就有了一切！”爱是信任的基础和前提，作为班主任，要让学生感受到老师的爱。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。

作为班主任，我用自己真诚的爱心，去叩响孩子们的心灵之门。对于孩子们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，我及时指出，严格地要求他们改正。课间，我会在教室里和孩子们聊天，了解他们的思想动向。在生活上，我更是嘘寒问暖，天热了，我会告诉他们要预防中暑；天冷了，我会提醒他们多穿一件衣裳；生病了，我会安慰孩子先养好病，落下的功课由我来补。

91个孩子，各种各样的状况随时都有可能发生：不完成作业，上课说话嬉笑，早读迟到，同学之间因为一点儿小事吵架，甚至大打出手……但不管遇到多么糟糕的状况，我都会用一颗宽容的心，站在孩子的角度思考，从不伤害他们的自尊心。

我喜欢与孩子们交朋友，蹲下身来目光平视地和他们交流，用爱心来温暖他们幼小的心灵。

我们班的马小静，是一个文静的女孩，聪明、懂事又可爱，学习成绩也不错，但有一个最让人头疼的问题：太马虎。有一次写作业时，她竟然把“爱迪生孵小鸡”写成了“爱迪生孵小鸟”。看到这句话时，我生气极了——马虎可真是要不得！我真想马上把她叫到办公室狠狠地批评一顿。但转念一想：这个孩子的自尊心特别强，怎样做才能既让她改掉坏习惯，又不会让她的自尊心受到伤害呢？于是，我决定悄悄地批评她。发作业本时，我趁其他孩子不注意，俯下身来，凑到她的耳边，轻轻地说：“能把这个句子读给老师听吗？”看到那个句子，她的脸刷地红了，我说：“你知道马虎的害处了吗？”她用力地点了点头。

从那以后，马小静变得认真起来，“马虎”在她的作业中消失得彻彻底底，她真的变成了一个认真的孩子。后来，在一次聊天时，和她聊到这件事，她说：“老师，你那么关心我，我怎么能让你失望呢？”是呀！孩子的自尊心是需要被呵护的，给孩子自尊，给孩子真心的帮助，以真诚的态度走进孩子的内心世界，才会给他们前进的动力。

不让一个孩子掉队

作为一名班主任，我平等地对待每一个学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学习有困难的学生，给予学困生更多的关爱。教学间隙，我会和家长及时沟通，对他们进行全面、细致的了解；课下，我会和他们谈心，帮他们明确目标，树立信心；在课堂上，我会给他们创造更多举手发言的机会，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、鼓励，使他们也能自信地面对学习。我努力让每一个孩子都能展示自己，找到自信，都能体验成功，快乐成长。

我们班的李小阳同学是一个性格内向，不爱说话的孩子，由于学习成绩差，缺乏自信，学习兴趣更是无从谈起，所以上课无精打采，从来不举手回答问题。被我点名叫起来时，也总是忸忸怩怩、支支吾吾。看他整天闷闷不乐的样子，我很是着急，怎么办呢？

在一次小测验中，我做了一个大胆的尝试，有意“篡改”了他的分数。上课后，我像往常一样分发试卷，在发到李小阳的试卷时，我故意提高声音说：“李小阳，九十分。”听到这个声音，他的眼睛亮了，脸上也洋溢着幸福的笑容。我说：“在这次考试中，李小阳同学的进步最大，老师相信，这次考试不是偶然，而是他努力的结果。老师更相信，在以后的学习中，他的进步会越来越大。”那节语文课，李小阳坐得特别直，以饱满的精神听完了整节课。

每个孩子都有很强的上进心，当他的求知欲被激起后，会产生神奇的力量。这一次考试，这一次表扬，改变了学生们对他的看法，也让他树立了自信。在以后的日子里，我经常和他谈心，鼓励他。李小阳慢慢地改变了：上课专心听讲了，作业能按时完成了，课上也能看到他高高举起的小手了。虽然与别的孩子相比，他还有一定的差距，但对他自己来说，这是多么可喜的进步呀！

我不禁想：老师的爱和鼓励就像一缕阳光，会温暖孩子们幼小的心灵，会改变他们对学习的态度，甚至会改变他们对人生的看法。

让每一个孩子都成为榜样

榜样是看得见的力量。榜样的形象最直观，让人看得见、摸得着；榜样的力量最强大，鞭策后进，指引方向。许多人认为英雄人物是榜样，老师是榜样，其实在孩子们的心中还有一个榜样——优秀同学。

随着年级的升高，孩子们都变得越来越内敛，语文课也变得越来越沉闷。课堂上不再有热烈的讨论，激烈的争论，高高举起的小手也屈指可数，回答问题的声音越来越小，琅琅的读书声也变得闷声闷气……孩子们羞于在同学面前表现自己，好像更热衷于等待，等待同学的回答，等待老师的讲解。

怎样才能让孩子们张开嘴，勇敢地表达自己的见解，大胆地说出自己的想法，大声地朗读呢？怎样才能让琅琅的读书声回响在我们的教室，回响在我们的校园呢？我思索着。

上学期，学校组织学生们参加“曹灿杯朗诵大赛”，我鼓励孩子们积极参加，不仅在班里做动员工作，还找个别学生单独谈话。在我的努力下，参加比赛的孩子多起来。我想：这也许是一个改变课堂、改变孩子的机会。于是，我把参赛孩子的朗诵视频在教室里播放，视频深深吸引住了每一个孩子的目光，他们看得那样专注，听得那样认真。我看到了孩子们眼里流露出的羡慕、钦佩之情，教室里不时响起一阵阵热烈的掌声。

视频播放完后，我对孩子们说：“从你们明亮的眼睛中，从你们热烈的掌声中，从你们陶醉的表情中，我看出了你们对学习，对语文，甚至对朗读的热情。你们每个人都有自己的优点。你们看，刚才这几个同学展示了他们的风采，只有抓住机会，敢于表现自己，你才能更优秀。你们每一个人都是有潜力的，我相信：在以后的课堂上，在各种各样的活动和比赛中，都会听到你们的声音，看到你们的身影。”从那以后，课堂上，孩子们精神饱满了，思维活跃了，敢于大胆表达了，学习兴趣也越来越浓了，班里还涌现出许多声音洪亮，吐字清晰的朗诵小高手。

我想，如果让优秀的孩子成为大家瞩目的榜样，这不仅会让他们更加自信，更加努力，还会影响、带动那些在某方面不够优秀的孩子，会让他们在欣赏别人的同时，找到自己的差距，明确努力的方向。所以，办黑板报时，我请绘画漂亮的孩子画插图，请字迹工整的孩子写内容；元旦联欢时，我让活泼开朗的孩子当主持人，让爱唱歌的孩子一展歌喉，让会跳舞的孩子跳展现优美的舞姿，让情感丰富的孩子大声朗诵，让幽默的孩子表演小品……周会课上，我请学习成绩优异的孩子讲一讲自己的学习方法，我还会拿出书写认真、工整的作业本让他们传看，挑选出精美的手抄报让他们欣赏；作文课时，我会朗诵孩子们写的精彩段落和优秀文章……

在榜样的带动和影响下，孩子们变得活泼自信，充满阳光，他们的脸上洋溢着灿烂的笑容。

繁琐的教学工作，加上冗杂的班主任工作，真的很累，但我累并快乐着，有孩子们的陪伴我感到很幸福。记得元旦联欢时，孩子一曲《老师》唱得我热泪盈眶，听得出那是孩子真情的诉说，是孩子们和我心与心的交流。那一刻，我感到自己所有的付出都是值得的。

拳拳爱心育桃李，化作春泥更护花……